Десять стратегий психологического манипулирования СМИ



1. Отвлечение внимания 

Базовым элементом социального контроля является стратегия отвлечения. Цель — отвлечь внимание общественности от важных вопросов, решаемых политическими и экономическими элитами, с помощью технологии «наводнения» или «затопления» непрерывными отвлечением и незначительной информацией. 

Стратегия отвлечения важна, чтобы не дать гражданам возможности получать важные знания в области науки, экономики, психологии, нейробиологии и кибернетики. 

2. Создать проблему — предложить решение 

Этот метод также называют «проблема-реакция-решение». Создается проблема, «ситуация», вызывающая определенную реакцию общественности — чтобы люди сами начали желать ее решения. Например, допустить рост насилия в городах или организовать кровавые теракты для того, чтобы граждане потребовали принятия законов об усилении мер безопасности и проведения политики, ограничивающей гражданские свободы. 

3. Стратегия постепенности 

Чтобы внедрить непопулярные решения, нужно просто применять их постепенно, капля за каплей, годами. Именно так были навязаны принципиально новые социально-экономические условия (неолиберализм) в 80-х и 90-х годах: ограничение роли государства, приватизация, ненадежность, гибкость, массовая безработица, заработная плата, которая уже не обеспечивает достойную жизнь. То есть все те, изменения, которые при одновременном внедрении вызвали бы революцию. 

4. Стратегия откладывания 

Еще один способ принять непопулярные решения, это представить их как «болезненные и необходимые» и добиться в данный момент согласия граждан на их осуществление в будущем. 

5. Сюсюканье с народом 

Большинство рекламы, которая направлена на широкую публику, пользуется языком, аргументами, символами и, особенно, интонациями, рассчитанными на детей. Будто зритель очень маленький ребенок или имеет умственную недоразвитость. Почему? «Если вы обращаетесь к адресату, будто ему 12 лет или менее, то согласно законам восприятия есть вероятность, что он будет отвечать или реагировать некритично — как ребенок» 

6. Больше эмоций, чем размышлений 

Использование эмоционального аспекта — это классическая технология для блокирования рационального анализа и критического восприятия индивидуумов. Кроме того, использование эмоционального фактора позволяет открыть дверь в подсознательное, чтобы доставлять туда мысли, желания, страхи, опасения, принуждение или нужные модели поведения ... 

7. Держать людей в невежестве и посредственности 

Создание зависимого общества, неспособного к пониманию технологий и методы социального контроля и угнетения. «Качество образования, предоставляемого низшим общественным классам, должно быть как можно скуднее и посредственнее, чтобы разрыв невежества между низшими и высшими социальными классами оставался и его невозможно было преодолеть». 

8. Побуждать массы увлекаться посредственностью

Внедрять в массы мысль, что модно быть тупым, пошлым и невоспитанным... 


9. Усиливать чувство вины 

Сделать так, чтобы индивидуумы считали, что они сами виноваты в своих бедах и неудачах из-за недостатка интеллекта, способностей, или усилий. Таким образом, вместо того, чтобы восстать против существующей системы, индивидуумы чувствуют себя беспомощными, занимаются самоедством. Это приводит к депрессивному состоянию, эффективно способствует сдерживанию действий человека. 

10. Знать о людях больше, чем они о себе 

В течение последних 50 лет научные достижения привели к стремительному росту разрыва в знаниях между основной массой общества и теми, кто принадлежит к правящим элитам или используется ими. Благодаря биологии, нейробиологии и прикладной психологии, «система» пользуется передовыми знаниями о человеческом существе, то физически или психологически. Это означает, что в большинстве случаев, «система» имеет больше контроля и больше власти над индивидуумами, чем индивидуумы над собой. 

Комментариев: 0

Учимся читать быстрее

Наконец-то я решила систематизировать свои занятия по курсу «Школа развития личности». И начать я решила с «Учимся читать быстрее». Давно хотела освоить скорочтение. Думаю, что уметь быстро читать — так же важно, как и грамотно писать или, скажем, владеть слепым набором печати. 
Владеть этим навыком необходимо. Я удивляюсь, почему этому не учат в школах? 11 лет, по большей части ( имею ввиду само качество образования, хотя… не только), занимаемся фигнёй, а необходимого так и не обретаем. Некоторые даже в 11 классе умудряются читать по слогам.
Быстро читать особенно необходимо в наше время, когда к нам поступает бесчисленное количество информации, следует читать множество книг, чтобы не быть тупой посредственностью и т. п.
 
Вывод: уметь быстро читать — необходимо. 

28 января 2012  Урок первый.

Первый урок пройден. Как всегда, начиная новое дело, я чувствую прилив сил. Всё-таки, так круто учиться. Мы и понятия не имеем, на сколько можем себя усовершенствовать. Короче, дело пошло. После первого теста на скорочтение у меня был уровень понимания текста — 90%, а скорость — 183. Да, не фонтан, это точно, если ещё учесть тот факт, что «в идеале» читать со скоростью 1000 знаков в минуту! С ума сойти! Неужели это возможно? Так быстро читать и, при этом, отлично понимать текст. Что ж, посмотрим, что я скажу на последнем уроке. Но, раз так написано, то, думаю, это реально. А почему нет? 

Несколько цитат из курса:
«Способности человека к восприятию окружающего мира ограничиваются лишь рамками познания своих возможностей, умения управлять ими»
«Не двигаться вперёд, значит идти назад»
 
Герменевтика — наука понимать, мнемотехника — наука запоминать

*При скорочтении нужно воспринимать информацию блоками, целыми абзацами, не обращая внимания на знаки препинания
  • важно уметь увлечься информацией. Нужен настрой
  • удобное рабочее место
  • отсутствие отвлекающих факторов, мешающих сосредоточиться 
 
Наши способности с. усиливаются в «экстримальной» ситуациии, например во время экзамена*
 
Комментариев: 0

Уроки (англ.)

23 января 2012 год  (желание, сомнения, надежда)

1.  landing — высадка, приземление
2.  enjoyable  - приятный, доставляющий удовольствие 
3.  relative — родственник
4.  to relate — относиться, иметь отношение, затрагивать
5.  approval — одобрение
6.  look up — искать, находить
7.  get on — преуспевать, делать успехи
8.  to take aback  - захватить врасплох

Теперь наш каждый урок будет проходить с записывания под быструю диктовку имён и чисел. Это упражнение поможет для аудирования.
Ещё будет задаваться несколько вопросов обо мне. Например: 'How much time do you spend with your friends?'
Вначале должен быть краткий ответ, как 'A little', 'It depends'. А дальше уже пояснения: 'Unfortunatly, my studies take up a lot of my free time'.


30 января 2012  (хочется спать)

На прошлом занятии опять было аудирование, пожалуй, это самое сложное задание. Сложно уловить весь смысл услышанного, хотя, если постоянно делать остановки в записи или если читать этот же текст, то становится гораздо понятнее. В чём же причина? Думаю, в отсутствии достаточной практики и в незнании многих слов. 
Прежде чем выполнять аудирование, нужно ознакомиться с текстом и предположить, что должно стоять в пропусках: цифры, слова..., а также само значение слова. Потом угадывать будет уже поздно. 
Комментариев: 0

Вперёд к достижению целей

Ты можешь достичь всего, чего хочешь. Важно лишь уметь выбирать главное, составлять рейтинг дел, верно распределять силы и ВЫРАБАТЫВАТЬ СТРАТЕГИЮ.

 

            У меня в школе английский начался с пятого класса. На протяжении шести лет я тщетно пыталась понять его: знать грамматику, уметь читать и говорить по-английски. Но мне очень «повезло» с учителем, в прочем, как и всем моим одноклассникам. Наш преподаватель безусловно знал свой предмет, но донести до нас его не мог. Это был как раз один из тех примеров, когда учитель ведёт уроки таким образом, будто ты уже имеешь твёрдые начальные знания. (Вообще я думаю, что если ты не можешь максимально просто объяснить ученикам свой профессиональный предмет, то ты плохой учитель).

            Конечно, многое зависит не только от учителя, но и прежде всего от тебя, но на начальном этапе грамотный преподаватель необходим. Он должен не просто отлично знать свой предмет, но и уметь заражать тебя своим энтузиазмом.

 

            Перед началом одиннадцатого класса я решила, во что бы это ни стало, сдать ЕГЭ по английскому. Действительно, это было безумное решение! С моими-то знаниями, но я подумала, что если не возьмусь за английский сейчас, то не осилю его никогда. В моём распоряжении был только один год. Один год (вернее девять месяцев) на полное освоение грамматики и хотя бы основного словарного запаса. И это притом, что сам по себе год был очень загруженный.

            Через папиного знакомого мы нашли замечательного репетитора. Несмотря на то, что ей меньше тридцати, она – настоящий профессионал. К ней на уроки ходишь, как на праздник («ходишь» — потому что я до сих пор с ней занимаюсь).

            Таким образом я сдала экзамен на 65 баллов, может и не много, но для меня этот результат был огромным достижением! Я набрала баллов больше, чем мальчик, который прекрасно знал английский с начала изучения. Я смогла. Я была лучшей, хотя никто не верил, что сдам даже на минимальный балл. Предвосхищать ожидания особенно приятно.

 

Это предыстория. Последующие полтора года я продолжала изучать английский, но чувствовала, что не особо продвигаюсь вперёд. Я так и держалась на своём стартовом капитале знаний. Меня этот факт мучает уже на протяжении многих недель. Но недавно меня осенило. Я поняла, что в изучении английского языка нужно применить тактику АНАЛИЗА и РАЗБОТА ПОЛЁТОВ, которую применяю уже, как полтора года, с момента поступления в КХУ.  *На первом курсе меня ужасно напрягало и разочаровывало то, что мои работы никак не достигали уровня лучших работ старшекурсников. (Мы ведь всегда хотим всё и сейчас). Тогда я решила завести альбом, в котором с жесточайшей критикой анализировала все свои ошибки и ошибки других. Записывала сделанные выводы. Я постоянно думала об улучшении своих профессиональных способностях. И, в конце первого курса, мои работы действительно были гораздо лучше начальных. Это был прорыв. (Сейчас, кстати, одна из моих работы висит в коридоре).*   Так вот я подумала, если эта тактика такая действенная, то почему бы её не применить и здесь?

 

С сегодняшнего дня я буду анализировать каждый прошедший урок. Я надеюсь, что не отступлюсь. Я точно смогу это сделать.

 

Комментариев: 0
Zaiseslav
Zaiseslav
Была на сайте никогда
26 лет (27.05.1992)
Читателей: 1 Опыт: 0 Карма: 1
все 2 Мои друзья